开云app全站官网入口_牛津高中英语趣味教学谈

本文摘要：众所周知，因为中考的成绩必要要求了学生可以转入哪所高等学府展开自学，高中阶段是名副其实的我国学生最重要的就学阶段。就是因为如此根本性的压力，从高一到高三的自学过程中，学生的压力逐层减小，甚至整日集中精力于书山题海。短短的课间十分钟堪称是“放风”时间，不能在阳台上吹吹风，透透气。 睡觉，上厕所，返寝室很多都是用跑的。所以每当课程完结，教学大楼总能感觉到一阵震动，这都是学生急匆匆的脚步。 有这样的自学精神固然可嘉，但是殊不知，意味着是枯燥无味的自学不能事倍功半。

众所周知，因为中考的成绩必要要求了学生可以转入哪所高等学府展开自学，高中阶段是名副其实的我国学生最重要的就学阶段。就是因为如此根本性的压力，从高一到高三的自学过程中，学生的压力逐层减小，甚至整日集中精力于书山题海。短短的课间十分钟堪称是“放风”时间，不能在阳台上吹吹风，透透气。

睡觉，上厕所，返寝室很多都是用跑的。所以每当课程完结，教学大楼总能感觉到一阵震动，这都是学生急匆匆的脚步。　　有这样的自学精神固然可嘉，但是殊不知，意味着是枯燥无味的自学不能事倍功半。

因为这群少男少女的天性就是爱笑爱人闹得爱人去找趣味儿的，一味的做题海战术并不是有效地之法，如若无法处置获得，甚至不会起反作用。面临此种现状，笔者指出并且也在实践中证明，高中教师必须在教学实践中运用趣味教学法，尽可能使咱们的高中英语课堂逆的开朗有意思一起。　　　　何谓趣味教学法？趣味教学，顾名思义，就是使教学逆的有意思生动一起，一般来说指老师通过教学内容联系实例以期培育学生兴趣，是唤起学生兴趣的重要途径。

对于高中学子本身好懂回答的探求热情，要大力引领，使学生越学越带劲，并在实际的测验中看见变革，从而构成对英语自学的兴趣。而且趣味教学法所指的不单单是语言科学知识，即单词、语法、语音、语调的训练，还包括培育学生的合作自学和恋情能力。

当学生在对英语自学构成兴趣后，自学效率大自然也不会有效地提高。　　为何要提到趣味教学法？如前文所述，高中学子自学英语的压力十分极大，而如果不需要以有效地的方法展开纾缓或者舒缓，更容易使正处于青春期的他们产生逆反心理，喜欢课堂，喜欢老师，喜欢学科，不投放精力自学，造成成绩下降，从而更为想学，构成恶性循环。

为了解决问题这种问题，趣味教学法的引入就变得极为适当了，详尽说来：　　趣味教学法有助提高学生的误解能力，创造力。因为提到趣味教学法的课堂某种程度全然的拘囿于课本科学知识的解说，而是重新加入许多必须动脑思维，展开误解，融合知识点的活动。

如此一来，既需要使学生掌控书本知识，又能提升自信心，脑子越用就越活着，越用就越魂魄，自然而然的讨厌英语自学，强化求知欲。　　趣味教学需要通过学生的感性认识，取得第一手资料。英语作为一门语言，最是必须学生通过耳、眼、口、脑的融合综合去体会与解读，加剧对语言的体会和解读，深深印刻在脑海中，强化记忆效果。

举例来讲，通过播出视频，电影，做到小实验等手段，使学生看见，听见，气味，体验到，从而把科学知识内化。　　　　趣味教学的另众多特点是创设情境。

对于第二语言学习者来说，语言环境的缺陷是众多问题，如果教学形式再行枯燥无味，照本宣科，很更容易使学生丧失兴趣，甚至敌视自学，如此这般怎能提升英语能力呢？幸而在现在的教学课堂中，随着科技的发展和学校对硬件的推崇与投放，教师可以利用教具，辅具，多媒体等多种手段为学生创设立体的影音说道三维的环，。使学生身临英语习得的语言环境，拒绝接受英语科学知识更为大自然，本真且有效率。

　　趣味教学法实例分析案例一：《牛津高中英语》Module3Unit3ReadingLostCivilization中主要谈的是意大利的庞贝古城和我国的罗兰两大重生的文明。虽然这两者都十分出名，且大家早于有耳闻，课文中也有一定的文字刻画，但是百闻不如一见，而庞贝古城和罗兰不论是地理还是历史事件都离现实相距太远，该如何使学生身临其境展开仔细观察呢？教师可以通过网上搜寻一些讲解这两者的视频资料，在教授Reading时首映，使大家本来不能通过文字展开想象的画面感慨的经常出现在眼前，并且融合课文的内容在观赏完结完后展开涉及问题的发问，如：WhatisLuolanburiedbeneath(罗兰被什么所覆盖面积)?WhatisPompeiiburiedbeneath(庞贝古城被什么所覆盖面积)?Howweretheydiscovered(两者是怎么被找到的)?　　　　　　　　　　　Canyougiveadefinitionof“Lostcivilization（你否可以定义“重生的文明”）”？Whocanlistotherlostcivilizations(能否所列其它重生的文明)?Whatcanwelearnfromthoselostcivilizations(从重生的文明中我们可以教给什么)?如果只是全然的通过读者语料问问题，就是非常简单的找寻段落原文，这种常规方法无法引发同学们的兴趣，更加无从谈起留给深刻印象，但是一旦通过画面与声音展开呈现出，需要使大家脑海中产生感性认识，从而记忆深刻印象。案例二：《牛津高中英语》Module9Unit4BehindBeliefs一文主要是关于西方国家的宗教信仰，其中牵涉到大量的习语，背后蕴含着许多了解的文化科学知识，但是不免有些难懂晦涩，使学生无法记忆。

为了使课堂更加有活力，也使大家在寓教于乐的气氛中记下那些英语习语，笔者做了别开生面的习语演说系列活动。习语演说活动的内容并某种程度局限于课文中的习语，也还包括大家在日常的读者和信息收集中取得的精彩英语习语。在每节课开始前，就不会有按照学号逐位排序的学生踏上讲台，用粉笔写他们今天要谈的习语，甚至有较为有创新的同学借出投影，PPT等辅助工具呈现出内容，然后通过该习语的背景故事，融合自己的生活学养和知识面与大家共享关于这个习语的体验。许多同学做到的演说都十分精彩，其中，印象尤其深刻印象的是朱同学做到的关于“Practicemakesperfect(熟能生巧)”的演说，他谈的是小时候老大爸爸卖油的故事。

朱同学老家在农村，家里进了杂货店，其中一项就是卖油。农村不吃油可不像城里都是一桶一桶的去餐馆卖，而是自己拿油桶去油店相接。而自家用的油壶嘴开口大小是不一样的，而朱爸爸每次总能准确无误一滴不漏的把油倒进去，甚至都不必须用细管。小时候的朱同学不懂事，看爸爸做到的非常简单，就也自己玩，有一次浪费了许多油。

朱爸爸又难过又难过，一拳了他一顿，并给他谈了这么多年来家里是如何从磨油转行，慢慢能接踵而来杂货铺，日子跨过就越好，而这倒油的本事，也是在一遍又一遍的实践中才磨练出来的本事。最后，朱同学极为内敛的总结：过日子，靠的是做事，勤俭，肯干，自学也是一样。朱同学话音刚落，场下听见一片雷鸣般的鼓掌声，笔者也深受感动，虽然这听得一起并不想人捧腹，但是这种精神和打动于是以不应了趣味教学法的实质，有效地唤起了大家自学的斗志。

而且这种习语演说活动还磨练了大家的当众演说能力，强化了信心，感叹一石二鸟的乐事。案例三：Module5Unit1主要是关于朋友与友情的，这是十分接地气的话题，切合高中学生的实际生活。在课程刚开始，笔者向大家点评了RayCharles/RickySkaggs合唱的《Friendship》，并把歌词通过投影展现出给了大家，歌曲语调节奏轻快，歌词幽默诙谐，叙述了两个男人之间的友谊。歌词It'sfriendship,friendship,justaperfectblendship.（这就是友谊，各方面极致的融合）展出了名词后特-ship回应关系的构词法。

Ifyoueverloseyourteethwhenyou'reouttodineborrowmine.（你过来睡觉的时候丢弃了牙，我借你我的）这句让整个课堂哄堂大笑，同时也活跃了课堂气氛，在慢慢听熟之后有乐感较为强劲的同学回来唱出了一起。在较好的课堂引入之后，笔者以这首歌为引子，请求大家用英语谈谈自己与朋友之间的友谊，有哪些实例反映了他们之间很深的友谊。这节课的气氛十分较好，还有不少损友爆料了朋友之间的傻事，听得一起却如此甜美。

之后的课文自学，大家的活跃度和专心度显著提高了一个档，趣味教学法起着了十分较好的起到。趣味教学法并不局限于笔者上文中提及的这几种形式，最重要的是要理论联系实际，课文内容联系生活，教师多动点心思，引进情境，大自然可以超过理想效果。

还可以通过积极开展听得，说道，读书，写出，看，赛事等多种活动，让学生认识到扩展的英语科学知识，从而培育语感。只要运用得宜，坚信在紧绷的高中自学中，英语课堂不会沦为一道耀眼的风景线，使学生终生获益。

本文关键词：开云,app,全站,官网,入口,牛津,高中英语,开云app全站官网入口,趣味

本文来源：开云app全站官网入口-www.spjgyz.com